學習領域

小學人文科涵蓋個人、社會及人文教育學習領域的內容，學習的核心是促進人文素養。具備人文素養的學生，會尊重每一個人的價值，珍視自己，關心他人的福祉，從而建立一個關愛和共融的社會。我們期望學生能欣賞和傳承作為人類共同經歷的歷史與文化，欣賞美善，並關愛環境及熱愛大自然，推動可持續發展，共創一個更美好的世界，這與國家提倡的人類命運共同體理念相呼應。同時增潤中華文化、國史及國家地理等元素。課程理念為「立德樹人、 探究學習、連繫生活」，旨在透過課程內的不同課題有系統地從小培養學生國家觀念、民族感情和國民身份認同，以落實愛國主義教育。本科鼓勵學生透過多元化的探究式和體驗式學習活動，將學習與日常生活連繫起來，獲得多樣化的學習經歷。

小學人文科課程架構

小學人文科沿用現行小學常識科課程中有關個人、社會及人文教育學習領域的絕大部分範疇及其核心元素，以及參考《個人、社會及人文教育學習領域課程指引﹙小一至中六﹚》(2017)，以編訂和組織課程內容。課程涵蓋六個學習範疇：

學習範疇一： 「健康與生活」

學習範疇二： 「環境與生活」

學習範疇三： 「理財與經濟」

學習範疇四： 「社會與公民」

學習範疇五： 「國家與我」

學習範疇六： 「世界與我」 

學生通過上述六個範疇的學習，建構知識，並在學習過程中應用所學及發展技能，從小建立健康的生活方式、正確的價值觀和態度，促進個人及人際關係的發展，為日後學習個人、社會及人文教育學習領域內各科目建立穩固的基礎，最終成為有自信、具識見及負責任的人，為家庭、社區、國家及世界的福祉作出貢獻。

電子學習

本校人文科  課程著重電子學習。人文課堂多使用Kahoot及GoogleClassroom、Wordwall等媒介，增加學生學習動機。每學期至少2次利用GoogleClassroom進行電子學習，以多媒體形式發放資訊，提升學生參與感及學習興趣。促進學生自學效能，培養學生資訊素養。

摘錄筆記

為提升學生自學及思維能力及培養自學習慣，本校鼓勵學生在上課時主動摘錄筆記，透過筆記摘錄策略發展學生相關的自主學習能力。

推動價值觀教育

本校人文科於每個年級的學習主題融入相關的價值觀和態度，透過相關課題和工作紙，培養學生正面的價值觀。

相關價值觀主題：

一年級：責任感、尊重他人

二年級：守法、國民身份認同

三年級：同理心、關愛

四年級：誠信、責任感

五年級：勤勞、堅毅

六年級：關愛、承擔精神